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1. ア　変化する現実に適応可能なマネジメント能力を開発する。
2. イ　ビジネス実践におけるモラルとコンプライアンス精神を育成する。
3. ウ　環境適合?持続可能性の視点と行動における戦略的思考を育成する。
4. エ　実践教育を通じて協働の精神と自律する力を育成する。

1. (1)「現代的、実践的な専門知識」を育成するため、１年次から経営学基礎科目を配置し、２年次には基本科目群、３年次に展開科目群を配置して段階的?体系的に専門知識を修得できるようにする。体験型学習である実践科目群を２、３年次に配当し、実践的な専門知識を修得できるようにする。ゼミナール学習と連動して効果的?確実な知識修得が可能になるようにする。
   
2. (2)「プレゼンテーションとコミュニケーション技能」を育成するため、４年間の一貫したゼミナール科目群とそれと連動した実践科目群、国際科目群、および情報系の専門科目を編成し配置する。特に、今日のグローバル化した社会に適応するために、国際科目群においてグローバル?コミュニケーション?スキルを磨く。
   
3. (3)「問題解決能力」を育成するため、現実社会における課題発見力?解決力を養う場としての体験型の実践科目群を編成し配置する。これらを専門教育課程の中心におき、それと連動する専門科目を配置する。
   

学修方法

1. (1)基礎科目群、基礎ゼミナールは全員が履修し、２年次以降は経営管理専攻とキャリア?マーケティング専攻に分け、より専門的?実践的な学習に専念するようにする。専門科目の基礎科目群で座学による基礎的な知識を修得し、少人数のゼミナール教育が連動して応用力の修得に結びつける。基本科目群?展開科目群はそれぞれの専門領域の現代的テーマ?素材に基づいて展開する。
   
2. (2)ゼミナールでは現代的な経営の諸テーマについて調べ、議論し、報告することを中心に展開する。情報系の専門科目でプレゼンテーション能力を修得する一方、専門科目でもグループ?ディスカッションやグループ?テーマによるプレゼンテーションの機会を取り入れる。
   
3. (3)フィールド実践では対象地域の課題発見、課題解決の政策提言を中心とするフィールドワークを展開し、地域課題解決型、地域貢献型のプロジェクト実践を配置する。就業力を高めるマーケティング実践では、ボランティア、地域貢献により課題解決能力を高める。
   

評価方法

1. (1)基礎?基本?展開科目群では小レポート、レポート課題、グループ?ディスカッション、プレゼンテーション、定期試験など多様な方法により評価する。
   
2. (2)ゼミナールではゼミ活動への参加度、課題の実行、ディスカッションへの参加度など、個々の学生の個性と努力を見極め、多様でありながら適正な評価をする。
   
3. (3)実践科目では活動への参加度を基本とし、活動への関わり方を重視して学生の成長度合いとその意識化を見て総合的に評価する。
   

高大接続および上記専門教育課程への移行を円滑に行うために、以下の初年次教育を行う。

1. (1)少人数教育である基礎ゼミナールを配置し、アカデミック?スキルの修得を確実なものにする。
   
2. (2)学部教員がその専門領域のみならず、広く文化と経営についての講義をリレー形式で展開し、学部への帰属意識や教員とのコミュニケーション、また教養を高める学習を展開する。
   
   
3. (3)基礎科目群を１年次に配置し、専門科目への興味?関心を引き出すようにする。